La clasa pregătitoare, fără existenţa unui material didactic concret intuitiv, fără o recuzită variată de obiecte care să facilitează înţelegerea, să focalizeze atenţia, să le stârnească curiozitatea nu se poate.

Chiar dacă au trecut aproape două luni de la începutul anului şcolar, de la startul călătoriei Clasei bufniţelor exploratoare şi înţelepte, ne bucurăm să adunăm în arhiva clasei zece momente cu impact pozitiv în actul învăţării.

Ataşăm jurnalul  învăţătoarei, cu cele zece obiecte cu lipici din recuzita personală:

I. Ce nu are un învățător în dulap?! Toată casa pare că e în sala de clasă. E un strângător / colecționar de orice i-ar fi folositor. Deși la final de vară la curățenia generală, în așteptarea unui nou an școlar, aruncăm multe lucruri, ne mai rămân totuși materiale fel de fel din anii trecuți. Azi am dat peste niște cartonașe foarte vechi, cărora le-am acordat o însemnătate specială și le-am așezat într-o cutie de comori, într-un săculeț și în două borcănașe de plastic. La ora de CLR au urmat exerciții diverse, de denumire, despărțire în silabe, recunoaștere a sunetelor studiate, alcătuire de propoziții, sortare după diverse criterii, și cu siguranță le mai folosim mult timp de acum înainte.

II. Niște simple măști (cu animăluţe), avute în cufărul personal cu materiale didactice, ne-au fost foarte utile azi.

Elevii doritori care au vrut să împărtășească la Întâlnirea de dimineață un moment inedit, plăcut din weekend au vorbit, pare-se cu mai puține emoții, în fața colegilor, având pe chip o mască (la alegere). Au recunoscut masca, denumind cuvântul (întreg și pe silabe). Au selectat măștile a căror denumire conține sunetul i (câine, iepure), „Ce sunet au comun în prima silabă?” Au văzut câte măști nu au denumirea lor sunetul nou (3).

Astfel s-a creat trecerea de la momentul organizatoric la captarea atenției și apoi cu ajutorul auxiliarelor (digitale), al cartonașelor cu litere / cifre, precum și a fișelor variate, s-a realizat transmiterea noilor cunoștințe. Urmează activitatea în jurul literei I / i și 3. Iepurica Ica ne va aduce zi de zi multe provocări și surprize frumoase fel de fel.

Tot cu măști și azi, dar personajele principale au fost Tristețea și Bucuria. Ambele cuvinte conțin sunetul nou învățat în această săptămână. Tocmai bun momentul de a ne recunoaște și exprima emoțiile.

Deoarece suntem la numărul și cifra 3, jocul de rol s-a derulat în trei etape. Pentru început, copiii au recunoscut pe cine reprezintă cele două măști. Și-au pus pe rând, după preferințe, măștile și au completat enunțul: „Sunt fericit / bucuros când…” / „Sunt trist / supărat când…”

A urmat dialogul dintre cele două personaje cu (contra)argumente și motive concrete, de exemplu: „Sunt trist atunci cânt plouă. / Fii fericit că poți sta în casă cu familia ta.” „Sunt trist atunci când nu merg cu mama la film. / Fii fericit că te poți uita cu mama la un film acasă la TV” etc.

III. Cutia colorată cu linii este o simplă cutie (cub, cuboid) care poate să devină cu ușurință material didactic. Noi am folosit-o azi la clasă într-un moment recreativ de respiro / relaxare în ora de CLR (dar se poate la orice oră). Cutia cu linii și culori a fost adusă de către Iepurica Ica (personajul animației vizionate) elevilor CPB pentru a-i ajuta să exerseze liniile, culorile, literele de tipar semne ale sunetului i.

Copiii au recunoscut tipul de linie de pe fiecare parte a corpului geometric (curbă, frântă, dreaptă orizontală / verticală / oblică). Au recunoscut culorile din fundal și au dat exemple de lucruri din mediul înconjurptor care au culoarea respectivă. Fiecare copil a trasat cu carioca pe coala laminată (pe care o folosim la multe alte activități) ceea ce li s-a arătat. Au ridicat coala laminată pentru a verifica unii altora dacă au făcut corect.

IV. Vorbitul în public e o acțiune dificilă chiar de neconceput pentru anumite persoane (introvertite, sensibile și nu numai), dar mai cu seamă pentru școlarii mici și în special pentru cei din clasa pregătitoare.

Utilizarea păpușilor BiBaBo (mulțumesc Giorgiana Storyteller și Ioana Popescu pentru ce m -ați învățat) este o alternativă potrivită pentru depășirea acestei bariere de a nu putea comunica ceva în prezența altora de teama să nu greșești, că nu ai încredere în tine, că pot râde ceilalți de ceea ce spui etc.

Având cinci astfel de păpuși în clasă, azi, elevii CPB au ieșit pe rând în fața clasei, și-au pus o păpușă pe mână, și-au acoperit chipul cu ea, au comunicat / transmis / arătat celorlalți colegi ceva legat de ceea ce au învățat / aflat nou în prima lună din clasa pregătitoare: o poezioară, un cântecel, o curiozitate, o simplă informație.

Le-a plăcut mult elevilor această strategie prin care putem să ne exprimăm mai ușor și cu siguranță o vom mai folosi, mai ales că ne așteaptă activități minunate în cadrul proiectului educațional județean ce bate la ușă, Fii curajos, vorbește!

V. La clasa pregătitoare pas cu pas prin predare integrată învățăm lucruri noi. Cu ajutorul unui bol cu alune, am rezolvat mai multe sarcini:

A-LU-NE

·       Cuvântul are trei silabe

·       Sunetul a se află în prima silabă

·       Sunetul a e la începutul cuvântului

·       Ghicim alimentul după ce-l gustăm cu ochii închiși

·       Denumim cuvântul corespunzător despărțim în silabe, recunoaștem poziția sunetului nou învățat.

·       Alcătuim propoziții cu ajutorul cuvântului descoperit.

·       Completam enunțurile „Îmi plac / Nu-mi plac alunele pentru că….”

VI. Dacă săptămâna aceasta descoperim, învățăm, exersăm literele de tipar, semne ale sunetului m, căutăm în recuzita magică a doamnei învățătoare materiale ce ne pot fi de folos și le adaptăm sub forma jocului la lecțiile integrate.

Am pus într-o cutie trei mingi mici. Cu ochii închiși, elevii au extras câte o minge și au spus (unul sau două exemple) la roșu – „ce-i place” (să facă, să mănânce etc.), la galben – „ce-l deranjează / îl supără” și la albastru – „ce-și dorește” (să facă, să aibă, să știe etc).

Dacă extragem mingea roșie, dăm exemple de cuvinte (unul sau două) în a căror denumire sunetul m se află la început, la mingea galbenă se află în interior și la cea albastră sunetul se găsește la final.

Pentru mingea roșie, spunem animale în a căror denumire auzim sunetul m, pentru mingea galbena spunem fructe sau legume și pentru cea albastră spunem nume de fete sau băieți.

Jocurile se pot crea după nevoile și particularitățile copiilor. Prin joc, învățarea pare mai ușoară… Sau chiar e?!

VII. Clasa pregătitoare B i-a avut ca musafiri azi pe Mickey și Minnie. Nu au venit cu mâna goală, ci cu o provocare pentru micii școlari. Cei doi au au adus jetoane cu imagini pe care le-au arătat pe rând copiilor. Cele două personaje jucăușe din desenele animate îndrăgire de către copii susțin că fiecare are imagini în a căror denumire se află sunetul m. Copiilor le-a revenit sarcina să decidă.

Cum?

·       Privind atenți cinci secunde imaginea.

·       Despărțind în gând, cuvântul în silabe.

·       Arătând cu degetul spre personajul de pluș care are imaginea corectă, pronunțându-i numele în cor, alcătuind câte o propoziție cu cuvântul găsit.

Abia așteptăm ziua de vineri, când familia mărită a lui Minnie și Mickey va fi în mijlocul nostru.

VIII. Sunetul săptămânii a fost m. Am încheiat această săptămână cu un alt joc creat ad-hoc. Dacă am primit plușuri donație (de la o bunică minunată), m-am gândit să le includ în lecțiile de azi. S-a nimerit la fix să am doi măgăruși (2 fiind cifra învățată și cuvântul să aibă sunetul inițial m).

Am realizat câteva sarcini pe baza materialelor documentare urmărite de elevi la lecțiile studiate alături de Aligatorul Ali și Motănelul Miaunel.

Pe rând, după preferințe, copiii au ales bilețele mov sau bilețele în culorile toamnei. Au completat oral enunțurile lacunare și au răspuns la întrebările de pe bilețele referitoare la corpul omenesc și animalele domestice. Măgărușii au fost repede îndrăgiți de școlari și i-au invitat să le fie musafiri de weekend.

IX. La ce poate să ne folosească o oglindă avută în dulap? La o oră de Dezoltare personală. Aşa că am propus jocul Spune cel puțin trei lucruri despre tine!

           Oglindă, oglinjoară… Cine sunt eu?

·       Numele tău e…

·       Ai… ani

·       Te-ai născut în luna…

·       Ești elev / elevă în clasa… de la școala…

·       Ai / nu ai… soră / frate.

·       Stai la casă / bloc.

·       Îți place să…

·       Animalul / culoarea / mâncarea preferat / preferată e…

X. Feedback-ul de la finalul programului Săptămâna Verde l-am realizat la clasă cu ajutorul unor bile verzi (22 de bile, una pentru fiecare elev).

Pe rând, copiii au venit în faţa clasei, au luat câte o bilă verde din bol, au spus ce au învăţat nou în această săptămână sau ce le-a plăcut mai mult. Au pus bila într-un joben, jobenul urmând a-şi revărsa magia peste toate afirmaţiile făcute, acestea transformându-i pe copii în şcolari responsabili faţă de mediul înconjurător, faţă de natură.

prof. MONICA DORINA TOADER,

Școala Gimnazială Avram Iancu Oradea

Sursă imagini: fototeca personală Monica Toader