Pornind de la citatul „Scopul adevăratei educații este inteligența plus caracterul” (Martin Luther King Jr.), pot afirma că, în calitate de cadru didactic, m-am bucurat când mi s-a dat să lucrez cu copii inteligenți cu care să pot face performanță, însă nu de puține ori m-am confruntat cu provocarea de a avea copii talentați, dar încăpățânați și orgolioși, încredințați anume mie, să fac tot posibilul încât să le placă muzica și în același timp să le modelez caracterul.

Am avut sprijinul părinților care doreau ca ai lor copii să exceleze din punct de vedere artistic, dar dacă aceștia nu erau obișnuiți să fie ascultători de cineva, mi-am dat seama, că dacă la început aș începe cu o educație strictă a noțiunilor teoretice și să trec la partea practică, s-ar solda cu eșec, deoarece nu există Zâna aceea care să-i vrăjească, să poată să facă ceva, doar pentru că li se cere.

Am început să mă apropii de copii și să realizăm ceva în comun, care ar intra în categoria activități extrașcolare și acolo prin metode tradiționale îmbinate cu tehnici moderne, utilizând și inteligența artificială în scop didactic, am reușit să atrag copiii să aștepte comenzile mele și să execute ceva numai după ce i-am ghidat.

În studiul unui instrument muzical este esențial ca elevul să recunoască autoritatea cadrului didactic. Aceasta mi-am căpătat demonstrând interpretarea lucrărilor muzicale în așa fel, încât să fie fascinați și să prindă dorul de a mă imita. De multe ori, părinții ar fi dat orice încât copilul lor să pună mâna pe un pian, dar acela alegea mai bine să pună mâna pe o minge sau un smartphone / iPhone.

Ca profesori, ni s-a oferit oportunitatea de a urma cursuri de perfecționare și acolo dacă am învățat utilizarea unor metode și mijloace moderne, am și aplicat la clasă, așa că ai mei elevi erau mereu în temă cu ce învățam eu și le cream, că ei erau cei care îmi testau jocurile create.

Impactul activităților extracurriculare pe termen scurt era totdeauna pozitiv și părinții erau entuziasmați cu câtă pasiune le împărtășeau elevii cele experimentate în cadrul acțiunilor în care erau antrenați. Dar și efectul pe termen lung reiese din faptul că unii părinți, de-a lungul anilor, ne-au urmărit și ne-au rămas fideli apreciatori și sprijinitori. Nu de puține ori mi se întâmpla că al meu orar se prelungea ori cu pregătirea activităților, ori cu implementarea proiectelor și satisfacerea cerințelor partenerilor. Câteodată îmi ziceam că e frumos și-mi găsesc plăcerea atât eu, cât și toți cei antrenați în activitățile extracurriculare, dar m-au obosit și odată să dau de capăt, că intru în relax.

Deoarece unele pregătiri pentru performanță ale elevilor solicita mai mult timp, dacă între timp aflasem de un nou parteneriat care se arăta interesant, dacă întrebam de șef să ne avântăm, ne-ar susține și primeam aprobarea, elevii erau cei mai încântați să poată participa, încât, cu întrebările de genul „Când ne mai întâlnim?”, „Când mai facem activități?”, îmi dădeau impuls și căutam să răspund solicitării lor, încărcându-mă cu energie pozitivă pe care o distribuiam oricui intra în contact cu mine.

Așa, de la începutul anului școlar, am implicat elevii în activități remediale și de performanță, încheind parteneriate.

Dintre proiectele, concursurile și acțiunile din cadrul cărora la activitățile extracurriculare elevii au participat cu mare interes, menționez:

• Donațiile claselor de elevi din cadrul parteneriatului cu Asociația Institutul Român pentru Ajutorarea Copiilor Aflați în Dificultate „Pititcot”
• Pentru o lume mai frumoasă și mai bună! For a more beautiful and better world (FAB)
• Concursul Regional „Vrei să fii…meloman?”
• Concursul Regional de educație civică „Școala Altfel … Campionii!”
• Concursul Interjudețean de Muzică Clasică „Prietenii compozitorilor”
• Concursul „Vreau să fiu meloman?”
• Proiectul Național „Ascultă 5 minute de muzică clasică”
• Proiectul Național de literatură și arte vizuale: „Laudă semințelor, celor de
  față și-n veci tuturor!”
• Proiectul Educațional Internațional „Excelență Educațională – Practici și Perspective Actuale”
• Proiectul Educațional Internațional „Primăvara – Povestea unui nou început”
• Simpozionul „Interferențe artistice”
• Simpozionul Național de Storytelling
• Programul „Eroii Internetului”
• Festivalul Digital Predau Viitor
• Conferința Internațională de Diseminare și Valorizare Erasmus+
• Concursul-simpozion regional de creație „Despre oameni”
• Concursul Județean „Viața prin ochi de poet”
• Concursul Județean „Cântați cu Noi”
• Săptămâna Verde
• Școala Altfel
  

Când am dat de citatul „Este mai ușor să construiești copii puternici decât să repari bărbați stricați” (Frederick Douglass), am prins rostul activităților extracurriculare antibullying pe care le-am promovat și prin artă. Dar ironia sorții a fost ca să încep cursurile de perfecționare cu educația adulților. M-am simțit ca un copac într-o pădure în care fiecare copac trăiește după bunul plac și de ce aș încerca eu să zic sau propun ceva că s-a terminat faza de creștere. E adevărat că nu am putut schimba un copac ale cărui frunze erau sortite să se veștejească toamna să pot să-l transform să fie veșnic verde, însă prin eforturi colosale educative, am obținut de la copacii care intrau în contact cu soarele, aerul și ploaia să remarce faptul că sunt binecuvântați și, prin urmare, obligați ca, la rândul lor, să ofere adăpost păsărilor și animalelor care se cuibăreau pe crengile lor și oamenilor care se adăposteau la umbra lor.

Dacă unii copaci poate erau mândri că arată bine și nu prezintă semne vizibile că ar fi cotropiți de vătămători care să le provoace daune și câteodată mai disprețuiau flora și fauna din jur, prin educația primită succesiv cu răbdare și stăruință la vârsta de adult au ajuns ca să fie sensibilizați și unii mai repede sau mai târziu și-au propus să distribuie tinerilor să facă binele și să evite răul, învățând din experiența tristă a vieții lor.

În Săptămâna Verde și în Școala Altfel, alături de diriginți am invitat nutriționiști și am derulat activități de promovare a sănătății, activități anti-bullying și, bineînțeles, artistice. Pentru Săptămâna Verde am realizat activități interdisciplinare pe care le-am inclus într-un filmuleț de promovare. Alături de diriginta clasei a VI-a C, Boroș Katalin, cu care am realizat în Școala Altfel atât activități legate de stil de viață sănătos, cât și de robotică și artistică, suntem pe cale de a le valorifica într-un concurs care ar contribui la promovarea imaginii școlii, avându-l în frunte pe domnul director prof. Serac Călin Alexandru, preocupat de rebranduire, alături de cadre didactice dedicate, implicate, cu dragoste pentru profesie și vocație pentru tot ce înseamnă proces educațional.

Deși unele cadre didactice ne simțeam amenințate vocația prin apariția inteligenței artificiale care părea să ne facă concurență, asistând elevii la realizarea temelor date, dacă am ajuns să o utilizăm chiar și la realizarea pieselor muzicale, am înțeles că putem fi aliați în educație, deoarece dragostea și empatia pe care un robot nu o poate da ține de menirea profesorului care prin tonul cald al vocii, calitatea aparte a timbrului vocal și cântecul interpretat cu afectivitate, poate acoperi această nevoie omenească, de a fi iubit.

prof. BONDAR ZITA

Sursă imagini: fototeca personală Bondar Zita