Integrarea activităților STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, Mathematics) în cadrul orelor de Biologie și Chimie transformă procesul instructiv-educativ într-o experiență interactivă, aplicată și interdisciplinară. Prin activități concrete desfășurate la clasă, elevii învață prin experiment, colaborare și descoperire, dezvoltând competențe esențiale pentru secolul XXI.

Studiul celulei – model 3D și microscopie digitală (Biologie)

În cadrul lecției despre structura celulei, elevii au utilizat microscopul digital pentru a
observa preparate microscopice (epiderma de ceapă, frotiu vegetal). Ulterior, organizați în
echipe, au realizat modele 3D ale celulei (vegetale și animale) folosind materiale reciclabile.

Componenta STEAM:

• Science: identificarea organitelor celulare și a funcțiilor acestora
• Technology: utilizarea microscopului digital
• Engineering: construirea modelului 3D
• Arts: designul și reprezentarea creativă
• Mathematics: proporționalitatea elementelor modelului

Activitatea a consolidat înțelegerea structurii celulare și a stimulat creativitatea elevilor.

Determinarea pH-ului – indicatori naturali (Chimie)

În cadrul lecției despre acizi și baze, elevii au realizat un experiment folosind indicator
natural obținut din varză roșie. Au testat diferite soluții (apă, oțet, bicarbonat, suc de lămâie) și
au înregistrat modificările de culoare. Datele au fost centralizate într-un tabel și reprezentate grafic.

Componenta STEAM:

• Science: înțelegerea conceptului de pH
• Technology: utilizarea aplicațiilor digitale pentru realizarea graficelor
• Engineering: organizarea și planificarea experimentului
• Mathematics: interpretarea valorilor și realizarea reprezentărilor grafice

Elevii au învățat să formuleze ipoteze, să observe și să interpreteze rezultate experimentale.

Mini-proiect: Ecosistemul local (Biologie)

Elevii au desfășurat o activitate de investigare în curtea școlii sau într-un parc apropiat, identificând plante și insecte. Au realizat fotografii, au notat observațiile și au creat postere digitale sau prezentări interactive.

Componenta STEAM:

• Science: identificarea relațiilor dintre organisme
• Technology: utilizarea aplicațiilor pentru prezentări
• Engineering: structurarea informațiilor într-un proiect coerent
• Arts: realizarea posterelor și a designului vizual
• Mathematics: estimarea frecvenței speciilor observate

Activitatea a dezvoltat spiritul de observație și responsabilitatea față de mediul înconjurător.

Reacții chimice și protecția mediului – proiect aplicativ (Chimie)

În cadrul unei lecții despre reacții chimice, elevii au analizat procesul de coroziune și metodele
de prevenire. Au realizat un experiment comparativ privind oxidarea fierului în condiții diferite
(umed/uscat). Ulterior, au propus soluții pentru prevenirea degradării materialelor și reducerea poluării.
Această activitate a integrat noțiuni teoretice cu situații reale, stimulând gândirea critică și
capacitatea de rezolvare a problemelor.

Impactul activităților STEAM asupra elevilor

Aplicarea acestor activități la clasă a condus la: creșterea interesului pentru disciplinele științifice, dezvoltarea competențelor digitale și experimentale, îmbunătățirea lucrului în echipă, consolidarea învățării prin aplicare practică, formarea unei atitudini responsabile față de știință și mediu

Activitățile STEAM, integrate în predarea Biologiei și Chimiei, oferă un cadru modern și eficient de învățare. Prin exemple concrete, experimente și proiecte interdisciplinare, elevii devin participanți activi în procesul educațional, îmbinând cunoștințele teoretice cu experiențe practice relevante pentru viața reală.

prof. LAURA GABOR,

Școala Gimnazială Nr. 1 Buntești

Sursă imagine: fototeca Laura Gabor