Trei strategii revoluționare descoperite la Forumul Merito Sibiu 2025, au fost implementate cu succes la Școala Gimnazială Avram Iancu Oradea, la clasa a II-a B. Aceste metode transformă experiența de învățare, prin crearea unui mediu calm, empatic și interactiv.

Strategia 1: Minutul de liniște

Momentul de liniște se aplică la începutul anului școlar, al zilei sau chiar al unei ore de curs. Această practică permite elevilor să se centreze, să își organizeze gândurile și să se pregătească mental pentru activitățile care urmează.

· Durată: 1-2 minute de tăcere completă

· Poziția: elevii stau confortabil în bancă

· Respirația: concentrare pe respirația calmă și profundă

· Mentalitatea: pregătirea pentru receptivitate și învățare

Beneficiile minutului de liniște:

• Reducerea stresului – scade nivelul de anxietate și ajută elevii să gestioneze mai bine emoțiile intense, creând o stare de calm interior necesară pentru învățare eficientă.
• Îmbunătățirea concentrării – dezvoltă capacitatea de focalizare și atenție susținută, permițând elevilor să fie mai receptivi la informațiile noi și la instrucțiunile profesorului.
• Crearea rutinei pozitive – stabilește un ritual predictibil care oferă siguranță emoțională și marchează tranziția între diferite momente ale zilei școlare.

Strategia 2: Jocul cardurilor „Nu-mi place…”

Este o metodă revoluționară de comunicare. Acest joc inovator permite elevilor și părinților să își exprime deschis frustrările, temerile și nemulțumirile într-un cadru sigur și structurat. Implementat atât în clasă, cât și la prima ședință cu părinții din anul acesta școlar, jocul creează punți de înțelegere și empatie, dar și de cunoaștere și aiutocunoaștere.

A fost utilizat cu elevii în clasă (fiecare elev extrage din coş / cutie / săculeț un card pe care scrie Nu-mi place…, urmată de ceva ce îl deranjează la școală sau în viața de zi cu zi) și cu părinții la şedință (părinții sunt invitați să participe la același exercițiu, exprimându-și propriile nemulțumiri legate de experiența școlară sau de viață).

Impactul jocului:

• validarea emoțiilor – copiii și părinții învață că este normal și sănătos să aibă emoții negative și să le exprime în moduri constructive.
• construirea încrederii – se creează un mediu de încredere unde toți participanții se simt ascultați și înțeleși, fără judecată sau critică.
• identificarea problemelor – profesorul obține informații valoroase despre provocările reale cu care se confruntă elevii și familiile lor.
• găsirea soluțiilor – pe baza informațiilor colectate, se pot dezvolta strategii concrete pentru îmbunătățirea experienței educaționale.

Strategia 3: Stațiile de învățare

Explorăm lumea animalelor mici (o aventură educațională prin trei stații interactive de învățare, unde descoperim tainele melcilor, fluturilor și prietenilor lor din grădină).

Pentru implementarea inițială, am ales să organizez pentru început doar 3 stații pentru cei 22 de elevi ai clasei a II-a B, grupați strategic în 4 echipe. Această abordare permite o gestionare eficientă și o monitorizare atentă a progresului fiecărei echipe.

· 22 de elevi organizați în patru echipe

· trei stații de învățare diferențiate cu materialele aferente

· bazat pe textul Melcul școlar de Vasile Versavia

· material didactic de la Editura EDU

· o fişă de lucru individuală, dar care a fost completată în echipă

· timp de lucru: 75 min.

· o staţie complementară, de relaxare şi discuţii (fiind patru echipe şi trei staţii)

Stația 1: Lumea melcilor

Activități principale: observă două imagini cu melci diferiți!: identifică câte trei însușiri pentru fiecare melc; compară și notează diferențele pe fișa de lucru.

Această activitate dezvoltă capacitatea de observație și comparație, ajutând elevii să identifice caracteristicile distinctive ale animalelor.

Stația 2: Poezia animalelor

Activități de lectură și analiză: găsește și scrie cinci cuvinte formate din două silabe din poezie: descoperă și notează trei nume de animale menționate în text; caută și scrie trei cuvinte care conțin cratima (-)

Stația 3: Puzzle-ul magic

• Construiește-asamblează toate piesele puzzle-ului cu atenție!
• Citește-analizează fiecare propoziție cu grijă!
• Alege-selectează doar propozițiile adevărate!

Recapitularea aventurii: stații interactive-fiecare cu activități unice și captivante; cuvinte noi – vocabular îmbogățit prin explorare vizuală; învățare activă – participare completă prin joc și descoperire.

Prin aceste trei stații interactive, elevii au dezvoltat abilități de observație, lectură analitică și vocabular, într-un cadru ludic și educativ.

Rezultatele implementării celor trei strategii

• participare activă – creșterea semnificativă a implicării elevilor în activitățile de învățare
• îmbunătățire comportament – reducerea conflictelor și creșterea cooperării între elevi
• satisfacția părinților – feedback pozitiv din partea părinților privind comunicarea deschisă

Implementarea acestor trei strategii la clasa a II-a B a dus la transformări remarcabile în dinamica clasei. Elevii au devenit mai deschiși, mai colaborativi și mai motivați să învețe. A fost doar începutul, dar ne propunem ca în acest an școlar să ne familiarizăm mai mult cu aceste  strategii! Copiii au fost plăcut surprinși în activitatea de recapitulare initială.

„Educația nu înseamnă doar transmiterea de cunoștințe, ci și crearea unui mediu în care copiii se simt în siguranță să își exprime emoțiile și să învețe prin colaborare.”

Forumul Merito Sibiu 2025 a fost punctul de plecare pentru o transformare educațională autentică în clasa noastră.

prof. MONICA TOADER,

Școala Gimnazială Avram Iancu Oradea

Sursă imagini: fototeca Monica Toader