Biserica Ortodoxă „Înălțarea Domnului” din Viena, a găzduit, la 9 mai 2026, o sesiune de formare dedicată educatorilor și părinților, având ca temă optimizarea activităților educative desfășurate cu copii și elevi.

Invitatul principal al evenimentului a fost directorul Departamentului pentru Pregătirea Personalului Didactic (DPPD) al Universității din Oradea, prof. univ. dr. habil. Florica Orțan. „Cursul fost organizat ca un cadru de dialog, reflecție și împărtășire de bune practici, pornind de la nevoia de a sprijini dezvoltarea copiilor printr-o colaborare mai atentă între familie, educatori și comunitate. Întâlnirea a urmărit să ofere participanților repere practice pentru organizarea unor activități educative adaptate vârstei copiilor, nevoilor lor reale și contextului în care aceștia cresc”, relatează universitarul orădean.

Răspunzând invitației părintelui paroh Cristian Pop, prof. univ. dr. habil. Florica Orțan a susținut o prezentare aplicată, pornind de la experiențe și modele dezvoltate în sistemul educațional. Ea a adus în atenția participanților metode, principii și mijloace de organizare a activităților educative.

Unul dintre accentele importante ale întâlnirii a fost ideea că educatorul nu este doar cel care transmite informații, ci cel care creează condiții pentru înțelegere, dialog și dezvoltare. „În această perspectivă, activitatea educativă nu se reduce la disciplinare sau la simpla transmitere a unor conținuturi, ci presupune construirea unui cadru în care copilul se simte ascultat, încurajat și sprijinit să participe. Educatorul devine astfel un însoțitor atent al procesului de formare, capabil să ofere direcție, dar și să lase copilului spațiu pentru întrebări, inițiativă și descoperire”, explică prof. univ. dr. habil. Florica Orțan.

În cadrul prezentării s-a subliniat importanța trecerii de la o educație centrată exclusiv pe control la o educație orientată spre facilitare.

O altă idee importantă a fost aceea că învățarea are nevoie de sens. „Copiii nu se dezvoltă doar prin acumularea de informații, ci prin activități care îi ajută să înțeleagă de ce ceea ce învață este important, cum se leagă de viața lor și cum poate fi folosit în situații concrete. Din acest motiv, proiectarea activităților educative trebuie să pornească nu doar de la întrebarea «Ce trebuie transmis?», ci și de la întrebări precum: «Ce va înțelege copilul?», «Cum va participa?», «Ce experiență de învățare i se oferă?» și «Cum poate fi ajutat să aplice ceea ce a descoperit?»”, subliniază directorul DPPD al Universității din Oradea.

S-a discutat, de asemenea, despre importanța climatului educativ. Un mediu bun de învățare este acela în care copilul se simte în siguranță, respectat și parte a unui grup. Într-un astfel de cadru, întrebările sunt încurajate, dialogul este valorizat, iar regulile sunt înțelese nu ca simple interdicții, ci ca repere care protejează atenția, cooperarea și buna conviețuire. „Pentru copiii români care cresc în diaspora, această dimensiune este cu atât mai importantă, deoarece dezvoltarea lor are loc la întâlnirea dintre mai multe spații culturale, lingvistice și educaționale”, consideră prof. univ. dr. habil Florica Orțan.

Discuțiile au vizat și rolul activităților atractive, creative și bine organizate, capabile să stimuleze imaginația, motivația și participarea copiilor. În acest context, a fost amintită și metoda educațională Step by Step, ca model pedagogic centrat pe copil, pe respectarea ritmului propriu de dezvoltare, pe individualizarea învățării și pe organizarea activităților în contexte care favorizează participarea activă.

În cadrul întâlnirii au mai fost abordate și posibile modalități de organizare a unei școli catehetice ortodoxe, înțeleasă ca spațiu educativ complementar, integrat în viața comunității și adaptat copiilor români din diaspora.

În partea finală a întâlnirii, doamna prof. univ. dr. habil. Florica Orțan a răspuns întrebărilor adresate de participanți, abordând teme precum relația dintre școală și familie, implicarea părinților în parcursul educativ al copiilor, formarea continuă a educatorilor și rolul activităților atractive în dezvoltarea motivației și creativității.

„Evenimentul a confirmat importanța colaborării dintre familie, educatori și comunitate în sprijinirea copiilor și tinerilor români din diaspora. Prin astfel de întâlniri, spațiul comunitar revine un loc al dialogului, al formării și al grijii față de generațiile care cresc într-un context cultural divers. Această inițiativă poate fi privită ca un pas important în consolidarea unei comunități care își asumă educația copiilor cu responsabilitate, echilibru și atenție față de dezvoltarea lor armonioasă”, consideră părintele paroh Cristian Pop, gazda evenimentului.

Sursă: BCUO