Prima generație de absolvenți

Pe 25 august 2026 a avut loc conferința de încheiere a proiectului „Consorțiul pentru învățământ dual Campus Oradea”, implementat de Consiliul Județean Bihor în perioada 25 august 2023 – 31 august 2026. Concluzia a venit chiar de la vicepreședintele CJ Bihor, Horea Abrudan: Campus Oradea este în prezent singurul campus pentru învățământ dual funcțional din România.

În cei trei ani de proiect, în Oradea a fost construită, dotată și pusă în funcțiune o școală de meserii în care elevii învață împreună cu companiile care urmează să îi angajeze, beneficiază de burse și de cazare și masă gratuite. În acest an a absolvit prima generație de elevi formați în campus. Valoarea totală a proiectului este de 146.183.346,32 lei, din care fondurile europene reprezintă 98.048.510,67 lei, finanțate prin PNRR.

Parteneriatul reunește instituții de învățământ, Primăria Oradea și companii din județ, printre care Faist Mekatronic, Connectronics România, Celestica, Nidec, Plexus Services și ebm-papst România. Principala miză a etapei următoare, subliniată de Horea Abrudan, este ca absolvenții să rămână să lucreze în Bihor, în domeniile studiate și alături de companiile care i-au sprijinit — un indicator pe care Consiliul Județean îl va monitoriza anual.

Școlile din Bihor, cu vacanța mobilă în prima săptămână din martie 2027

Elevii din Bihor și din restul țării vor începe cursurile luni, 7 septembrie. Anul școlar 2026–2027 va avea cinci module, despărțite de vacanțe, iar pentru majoritatea claselor se va încheia pe 18 iunie 2027. ISJ Bihor a ales pentru vacanța mobilă săptămâna 1–7 martie 2027 — ultima dintre cele trei opțiuni stabilite de Ministerul Educației. Vacanța de toamnă este programată în perioada 24 octombrie – 1 noiembrie 2026, vacanța de iarnă între 23 decembrie 2026 și 10 ianuarie 2027, iar vacanța de primăvară între 24 aprilie și 4 mai 2027.

Concurs directori de școli — dosarele se depun din 14 septembrie

ISJ Bihor a publicat pe site-ul oficial calendarul concursului pentru ocuparea funcțiilor de director și director adjunct din unitățile de învățământ preuniversitar de stat, sesiunea august–decembrie 2026. Posturile vacante au fost publicate pe 17 august, dosarele se depun între 14 septembrie și 2 octombrie, proba de competențe are loc pe 13 octombrie, proba scrisă pe 20 octombrie, iar interviul în perioada 12–27 noiembrie. Rezultatele finale sunt programate pentru 9 decembrie 2026. Directorii interimari din școlile bihorene cu posturi vacante sunt invitați să urmărească procedura completă pe isjbihor.ro.

Israel: un nou an școlar cu AI în examene și educație financiară obligatorie

Aproximativ 2,6 milioane de elevi au început anul școlar 2026-2027 în Israel pe 1 septembrie, inclusiv 180.000 de elevi în clasa I. Ministerul Educației din Israel pune accent în acest an pe trei direcții: apartenența și reziliența, identitatea și valorile, precum și cunoașterea și instrumentele pentru a face față unei lumi în schimbare. Noutățile concrete: introducerea educației financiare în curriculum și extinderea utilizării inteligenței artificiale atât în predare, cât și în examene. Un model de integrare structurată a AI în școli, relevant pentru dezbaterea europeană în curs.

Primul oraș american care face din alfabetizarea AI o condiție de absolvire a liceului

Primarul orașului Boston a anunțat că școlile publice din Boston vor deveni primul district școlar dintr-un oraș important din SUA care face din alfabetizarea în AI o cerință obligatorie pentru absolvirea liceului, lansând un program de educație AI în toate liceele, începând cu septembrie 2026. Programul este susținut de un grant inițial de un milion de dolari și prevede formarea câte unui profesor din fiecare liceu, care va urma o curricula dezvoltată de Universitatea din Massachusetts Boston. O premieră cu potențial de model pentru sistemele de învățământ care caută un cadru național pentru integrarea AI.

„Înapoi la școală în era AI” — ce trebuie să știe profesorii înainte de noul an

Un ghid publicat ieri pentru cadrele didactice care revin în clase după vacanța de vară reflectă o schimbare reală față de acum un an: întrebările pe care și le pun educatorii nu mai sunt „ce este AI?” ci „cum îl integrăm responsabil în actul educațional?” Ghidul trece în revistă principalele schimbări din ultimul an — modul în care AI a transformat felul în care elevii găsesc, evaluează și utilizează informația — și oferă puncte de plecare practice pentru profesorii care vor să înceapă anul cu o abordare clară față de instrumentele AI. O lectură utilă pentru cadrele didactice din Bihor care navighează același peisaj, fără un ghid național disponibil încă.

Sursă imagine: jpost.com