Provocări nerezolvate în perspectiva anului 2030 ca termen-limită

Cu cinci ani înainte de termenul asumat de comunitatea internațională, primul raport din seria Countdown to 2030 a UNESCO — dedicat accesului și echității în educație — confirmă că Obiectivul 4 al Dezvoltării Durabile, care prevede educație de calitate pentru toți, nu va fi atins până în 2030.

Vestea bună: cu 1,4 miliarde de elevi înscriși la școală în 2024, numărul total a crescut cu 327 de milioane față de 2000, adică o creștere de 30% în învățământul primar și secundar. Înscrierea în învățământul preșcolar a crescut cu 45%, iar în cel post-secundar cu 161%. Vestea care îngrijorează: mai puțin de 1 din 10 țări are un sistem de finanțare a educației cu o orientare puternică spre echitate — perpetuând inegalitățile dintre mediul urban și rural și dintre populațiile bogate și sărace. Raportul subliniază că niciun sistem educațional nu poate avansa prin reforme singulare: schimbarea în educație necesită timp și acțiuni coordonate, dincolo de sala de clasă.

Raportul 2026 este primul dintr-o serie de trei — urmând să fie completat de un raport despre calitate și învățare în 2027 și unul despre relevanță în 2028. Un document de referință pentru orice instituție de învățământ din Bihor implicată în proiecte de incluziune sau finanțată prin fonduri europene.

Tema de casă pusă sub semnul întrebării de A.I.

Tema pentru acasă nu mai poate fi folosită ca dovadă sigură a ceea ce știe un elev, în condițiile în care inteligența artificială poate genera în câteva secunde eseuri, proiecte și rezolvări de probleme. Dezbaterea, în plină expansiune în sistemele educaționale din întreaga lume, ajunge și în școlile românești odată cu noul an școlar. Cadrele didactice care integrează teme scrise sau proiecte în evaluare sunt invitate să reconsidere metodele de verificare a cunoștințelor, în favoarea unor probe care solicită gândirea critică și nu pot fi reproduse de un algoritm.

Gradația de merit 2026 intră în plată de la 1 septembrie

Cadrele didactice din învățământul preuniversitar care au obținut gradația de merit în sesiunea 2026 beneficiază de o majorare de 25% a salariului de bază, începând cu 1 septembrie 2026. Gradația se acordă prin concurs și reprezintă 25% din salariul de bază, pe o perioadă de 5 ani. Profesorii care au avut gradație de merit și pentru care aceasta a expirat la 31 august 2026 se pot înscrie din nou la concurs în sesiunea viitoare.

Calendarul complet al primului modul de cursuri

Primul interval de învățare începe luni, 7 septembrie, și continuă până vineri, 23 octombrie 2026. În această perioadă, elevii vor avea o zi liberă suplimentară: pe 5 octombrie, de Ziua Internațională a Educației, nu se organizează cursuri. Vacanța de toamnă începe sâmbătă, 24 octombrie, și se încheie duminică, 1 noiembrie. Copiii revin în bănci luni, 2 noiembrie, când debutează al doilea modul, programat până marți, 22 decembrie. Cadrele didactice din Bihor sunt invitate să verifice și vacanța mobilă stabilită de ISJ Bihor pentru săptămâna 1–7 martie 2027.

Dubai: taxele școlare private, înghețate pentru al doilea an consecutiv

Autoritatea pentru Cunoaștere și Dezvoltare Umană din Dubai a confirmat că taxele de școlarizare la școlile private nu vor crește în anul școlar 2026-2027, decizia fiind anunțată sub directivele Prințului Moștenitor al Dubai-ului, ca parte a unui pachet mai amplu de măsuri economice de sprijin pentru rezidenți. O abordare care contrastează cu tendința europeană de creștere a costurilor în educația privată și un subiect de dezbatere pentru familiile care optează pentru alternative la sistemul public

Spania: fiecare comunitate autonomă își stabilește propriul calendar școlar

Spania nu are o zi națională unică de începere a cursurilor. Fiecare dintre cele 17 comunități autonome își stabilește propriul calendar, motiv pentru care elevii din Murcia și Costa Blanca revin la școală înainte de cei din Andaluzia sau Mallorca. Descentralizarea administrativă a sistemului educațional spaniol oferă un contrast interesant față de sistemul centralizat românesc și ridică întrebări despre avantajele și limitele autonomiei locale în educație.

Sursă imagine generic: euroweeklynews.com