Rezultate sub media europeană

La trei zile după publicarea rezultatelor PISA 2025, Danemarca a tras prima concluzie legislativă: prim-ministrul Mette Frederiksen a anunțat joi că guvernul de la Copenhaga propune o interdicție totală a telefoanelor mobile în școli și licee, atât în sălile de clasă, cât și în pauze.

Decizia vine în contextul în care elevii danezi au obținut la PISA 2025 un scor de 478 de puncte, sub media europeană de 482, cu cele mai slabe rezultate la citire, matematică și științe măsurate vreodată în Danemarca. „Eu însămi sunt convinsă că rezultatele sunt strâns legate de faptul că, în Danemarca, avem unii dintre copiii cei mai conectați digital”, a declarat Frederiksen. Guvernul danez urmează să interzică și utilizarea rețelelor sociale de către copiii sub 15 ani.

Reacția Danemarcei — una dintre țările până acum lăudate pentru sistemul de educație — confirmă un trend european în accelerare: după Marea Britanie, Franța și Italia, tot mai multe sisteme educaționale încearcă să recâștige atenția elevilor prin reducerea prezenței ecranelor în școli. O dezbatere cu ecou direct și în România, unde nu există încă un cadru național clar în această privință.

Concurs directori de școli 2026: Azi încep înscrierile

Luni, 14 septembrie, de la ora 8:00, se deschid înscrierile pentru concursul de ocupare a funcțiilor vacante de director și director adjunct din unitățile de învățământ preuniversitar de stat, sesiunea august–decembrie 2026. Sunt disponibile peste 7.800 de posturi, iar dosarele pot fi depuse până pe 2 octombrie, exclusiv online, pe platforma concursdirectori.edu.ro. Proba de competențe are loc pe 13 octombrie, proba scrisă pe 20 octombrie, iar interviul în perioada 12–27 noiembrie. Rezultatele finale vor fi afișate pe 9 decembrie 2026. Cadrele didactice titulare din Bihor cu minimum 5 ani vechime în învățământ, interesate de o funcție de conducere, sunt invitate să consulte procedura completă pe isjbihor.ro.

100 de milioane de euro pentru școli mai sigure

Guvernul a adoptat vineri, 11 septembrie, o hotărâre prin care prelungește cu un an — până la 30 iunie 2028 — termenul de implementare a proiectului Școli mai sigure, incluzive și sustenabile în România, finanțat printr-un împrumut de 100 de milioane de euro de la Banca Internațională pentru Reconstrucție și Dezvoltare. Proiectul vizează modernizarea infrastructurii școlare și creșterea siguranței și eficienței energetice a unităților de învățământ preuniversitar. Până în prezent, au fost semnate contracte în valoare de 83,11 milioane de euro — 83,1% din valoarea împrumutului — iar cheltuielile efectuate se ridică la 47,96 milioane de euro. O știre cu relevanță directă pentru școlile bihorene incluse în proiect.

Sociologul Vasile Dîncu despre PISA 2025

Sociologul Vasile Dîncu oferă o lectură neașteptată a rezultatelor PISA 2025: poate cea mai surprinzătoare concluzie a raportului este că elevii români nu apar ca o generație ostilă învățării. „PISA 2025 nu descrie o generație pierdută, ci tocmai energia intelectuală pe care școala o pierde”, afirmă Dîncu. O perspectivă utilă pentru cadrele didactice care procesează datele PISA nu ca pe un verdict final, ci ca pe un diagnostic din care poate porni o conversație reală despre ce se poate face diferit.

Finlanda: Liceele fără teme pentru acasă, cu rezultate mai bune

Finlanda rămâne unul dintre sistemele educaționale de referință la nivel mondial, cu o filozofie care contrazice intuiția comună: teme puține pentru acasă, nicio inspecție școlară standardizată și un accent puternic pe autonomia profesorilor și pe înțelegerea profundă în clasă, nu pe memorare și repetare. Profesorii finlandezi sunt recrutați exclusiv din rândul absolvenților cu masterat, iar profesia se bucură de un prestigiu social ridicat. Un model studiat constant de sistemele educaționale din întreaga lume — inclusiv de cele care procesează acum un diagnostic PISA mai puțin favorabil.

UNESCO Digital Learning Week — concluziile conferinței de la Paris

UNESCO Digital Learning Week 2026 s-a încheiat joi, 11 septembrie, la Paris, cu adoptarea unei declarații ministeriale comune privind susținerea educației ca drept al omului în era AI, semnată de peste 25 de miniștri ai educației. Principalele concluzii: sistemele educaționale trebuie să guverneze AI în serviciul învățării, nu să i se supună; datele elevilor trebuie protejate; și niciun sistem nu ar trebui să devină dependent de un singur furnizor de tehnologie. Documentele adoptate sunt disponibile pe dlw.unesco.org.

Free stock image