Cu Aula Magna a Universității din Oradea arhiplină, evenimentul dedicat împlinirii a trei decenii de la înființarea Departamentului pentru Pregătirea Personalului Didactic (DPPD) a fost deschis de directoarea departamentului, prof. univ. dr. habil. Florica Orțan. Discursul său a îmbinat bilanțul instituțional cu o reflecție personală asupra menirii profesiei didactice.

Motto-ul unei aniversări

După ce a mulțumit celor prezenți pentru că au răspuns invitației la un eveniment academic aniversar, ce marchează 30 de ani de excelență pedagogică, la DPPD, având ca tematică Imperativul constructivist – O nouă arhitectură pentru instituțiile educative, prof. Orțan a ales să deschidă festivitatea cu un citat din poetul Vasile Voiculescu: „Gaudeamus igitur… Să ne bucurăm, așadar. Bucuria e cel mai mare mister sufletesc… Bucuria vine dinlăuntru și îți umple fiecare celulă de osanale. Bucuria e cel mai mare extaz al omului. Bucuria te duce dincolo de incandescență, prin cărbune, la diamant.”

Directoarea DPPD a definit apoi, pe scurt, menirea departamentului pe care îl conduce: „DPPD reprezintă o structură academică din cadrul Universității din Oradea, care se axează asupra satisfacerii cerinței de competență didactică, propunându-și să contribuie într-o măsură tot mai substanțială la formarea inițială și continuă, în domeniul pregătirii psiho-pedagogice a viitorilor profesori.”

Misiune mereu reconstruită

Înființat în 1996, într-o perioadă de restructurare profundă a sistemului românesc de educație, DPPD a răspuns – a explicat dna Orțan – nevoii de profesionalizare a carierei didactice. Primul deceniu, sub conducerea prof. univ. dr. emerit Vasile Marcu, a însemnat constituire și consolidare instituțională. În 2007, o evaluare externă a confirmat calitatea departamentului ca furnizor de programe de formare pentru cariera didactică, confirmare reînnoită la evaluările ulterioare.

Anul 2012 a adus un nou moment de cotitură: preluarea conducerii de către Florica Orțan, care a continuat activitatea pe fundamentul lăsat de predecesorul său, extinzând cercetarea, diversificând programele de formare continuă, intensificând cooperarea internațională și publicațiile științifice.

Privind retrospectiv, directoarea DPPD a sintetizat această evoluție într-o formulă memorabilă: „Privită din perspectiva anului 2026, această istorie de 30 de ani a DPPD poate fi rezumată printr-o succesiune simplă – a răspunde unei nevoi, a înțelege schimbarea societății, a transforma experiența în formare și cercetare, apoi a o integra durabil în instituție. Este poate cea mai importantă constantă a celor 30 de ani de DPPD – capacitatea de a păstra continuitatea unei misiuni și, în același timp, de a o reconstrui de fiecare dată când educația a cerut altceva.”

Cifrele unei comunități

Bilanțul celor trei decenii – a arătat gazda reuniunii – se traduce în 23.474 de absolvenți certificați pentru profesia didactică, la care se adaugă 7.803 absolviri în programe de masterat, studii postuniversitare și formare continuă, precum și 22.773 de finalizări ale etapelor de perfecționare prin grade didactice (definitivat, gradul II, gradul I). Cifra aprobată anual pentru formarea psihopedagogică a ajuns la 1.500 de studenți, atât la nivelul I (licență), cât și la nivelul II (master).

Departamentul a dovedit și capacitate de adaptare: pandemia din 2020 a devenit prilej de dezvoltare, prin lansarea unui program de design instrucțional, care a absolvit o primă promoție de 84 de cursanți în perioada 2020–2023, urmat de un al doilea program de formare, cu încă 127 de absolvenți în 2022–2023.

A luat apoi cuvântul, rectorul Universității din Oradea, prof. univ. dr. habil. Constantin Bungău, care a vorbit despre dna Florica Orțan ca despre un om caracterizat de „viziune instituțională, responsabilitate și deschidere spre dialog”. Citând din Imnul universității pe care o conduce, „Ridicați priviri spre cetatea-stea”, prof. univ. dr. habil. Constantin Bungău a spus că „DPPD este una din stelele constelației universitare orădene”.

Familia DPPD

Prof. Orțan i-a nominalizat pe colegii din cadrul departamentului: prof. univ. dr. Valentin Blândul, conf. univ. dr. Adela Bradea, conf. univ. dr. Claudia Pop, conf. univ. dr. Julien-Ferencz Kiss, lect. univ. dr. Claudia Hanga, lect. univ. dr. Renata Pop, lect. univ. dr. Laurențiu Dragoș Florin Mândrea și lect. univ. dr. Ciprian Simuț, mulțumindu-le totodată secretarelor departamentului, fără al căror sprijin activitatea nu s-ar putea desfășura.

A amintit, de asemenea, parteneriatele internaționale dezvoltate de-a lungul anilor — cu universități din Scoția (Edinburgh), Anglia, Norvegia și Polonia — și activitatea editorială a departamentului: mai multe reviste academice, dintre care una este deja indexată internațional, cu speranța ca, într-un an sau doi, standardul de indexare să crească, precum și volume colective recente, precum Pedagogie și elemente de psihologie, ajuns la mai multe ediții revizuite.

Printre invitații prezenți în sală, directoarea DPPD i-a menționat pe universitarii clujeni Ion Albulescu și Horațiu Catalano, pe conf. univ. dr. Cătălin Glava, directorul DPPD al Universității Babeș-Bolyai, precum și reprezentanți ai departamentelor similare de la universitățile din Arad și Craiova, alături de numeroși inspectori din Bihor, Satu Mare și Sălaj, directori de școli, metodicieni și cadre didactice universitare.

Profilul profesorului de mâine: competență și omenie

Partea finală a discursului a fost o pledoarie pentru profilul profesorului contemporan. Florica Orțan a subliniat că pregătirea unui cadru didactic depășește azi simpla însușire a metodelor de predare: „Profesorul de astăzi are nevoie de o combinație între competența disciplinară, competența pedagogică și alfabetizarea digitală.” El trebuie să știe să proiecteze învățarea, să evalueze cu sens, să lucreze cu diferențele dintre elevi, să folosească responsabil tehnologia și inteligența artificială „și, mai ales, să păstreze discernământul profesional”.

La fel de importante, a adăugat directorul DPPD, sunt calitățile umane: empatia, dăruirea, capacitatea de a asculta, echilibrul, flexibilitatea și disponibilitatea de a continua să înveți. În viziunea constructivistă pe care o revendică noua arhitectură a formării, accentul se mută spre elevul sau studentul care construiește sens, pune întrebări, rezolvă probleme și colaborează, iar rolul profesorului devine acela de a proiecta situații de învățare autentice.

Discursul s-a încheiat cu o urare adresată întregii asistențe: „Vă doresc să deveniți, nu neapărat oameni de succes de-a lungul carierei dumneavoastră – succesul este efemer, vă doresc să fiți oameni de valoare. La mulți ani! Vă doresc multă putere de muncă și invitația de a rămâne împreună.”

Sursă imagine: fototeca Florin Budea